W wielu krajach Europy oraz Azji obserwuje się znaczący wzrost liczby osób ubiegających się o kursy języka lokalnego. Migranci i dzieci z rodzin wielokulturowych muszą często czekać tygodniami, aby rozpocząć zajęcia.

W Korei Południowej liczba szkół z dużym odsetkiem uczniów migrantów wzrosła z 47 w 2020 roku do 123 w 2025 roku. Programy intensywnej nauki koreańskiego są przeciążone, średnia liczba kursantów w klasie wzrosła do ponad 21 osób, podczas gdy zalecany standard to około 10. ([e.vnexpress.net](https://e.vnexpress.net/news/news/education/migrant-students-overcrowd-korean-language-classes-across-south-korea-5051450.html?utm_source=openai))

Sztokholm, Berlin i inne miasta podobnego charakteru zgłaszają podobny trend: kolejki na kursy języka szwedzkiego, niemieckiego czy duńskiego są coraz dłuższe, brakuje nauczycieli przeszkolonych w pracy z osobami spoza kraju.

Władze edukacyjne apelują o:

  • zwiększenie liczby nauczycieli oraz wsparcie finansowe dla kursów
  • wprowadzenie kursów online jako rozwiązania tymczasowego
  • lepsze planowanie ofert kursowych z wyprzedzeniem względem przybywania migrantów

Eksperci podkreślają, że opóźnienia w dostępie do kursów językowych mogą wpływać negatywnie na integrację i edukację dzieci migrantów.